Język angielski akademicki 09-JAA-ILS-12

Opis treści kształcenia:
- Pojęcie stresu – interpretacje psychologiczne, źródła i konsekwencje stresu.
- Pojęcie inteligencji w psychologii i edukacji – problematyka predyspozycji i uzdolnień.
- Różnorodność typów inteligencji – związki miedzy inteligencją a płcią i wiekiem.
- Przyjaźń i miłość – cechy, rodzaje i interpretacje relacji.
- Specyfika wieku dojrzewania i problemy dorosłości.
- Charakterystyka eseju jako formy wypowiedzi pisemnej w dyskursie akademickim.
- Krytyczna analiza tekstów źródłowych w angielskim dyskursie akademickim.

Cele kształcenia

Cel (cele) modułu kształcenia: - Rozwinięcie umiejętności swobodnej komunikacji w zakresie języka angielskiego akademickiego. - Rozwinięcie zasobu środków leksykalnych i dyskursywnych umożliwiających rozumienie i tworzenie tekstów akademickich. - Doskonalenie umiejętności prowadzenia prezentacji, konsultacji i dyskusji akademickiej w języku angielskim. - Rozwijanie umiejętności wykorzystania odpowiednich dla gatunków dyskursu akademickiego działań komunikacyjnych. - Wykształcenie umiejętności krytycznego myślenia i działania komunikacyjnego w angielskim dyskursie akademickim. - Budowanie umiejętności komunikacji w grupie i pracy zespołowej.

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
- przeprowadza logiczne wnioskowanie i spójną argumentację w angielskim dyskursie akademickim;
- charakteryzuje i rozpoznaje cechy dyskursu akademickiego;
- formułuje hipotezy, definicje i argumenty z wykorzystaniem środków językowych i komunikacyjnych charakterystycznych dla angielskiego dyskursu akademickiego;
- potrafi korzystać ze zdobytej wiedzy przedmiotowej w celu formułowania i analizy problemów w angielskim dyskursie akademickim;
- umie krytycznie odnieść się do danych i tekstów w angielskim dyskursie akademickim;
- kompetentnie analizuje i syntezuje dane;
- skutecznie posługuje się gatunkami akademickimi.

Kryteria oceniania

Kryteria oceniania:
5.0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Literatura

Zalecana literatura:
Alexander, L. G. 1997. Essay and Letter Writing. London: Longman.
Espereth, M. 1999. Academic Encounters. Listening. Content Focus. Human Behavior. Cambridge: CUP.
Macpherson, R. 1994. University English. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Macpherson, R. 1996. English for Writers and Translators. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Numrich, C. 2002. Raise the Issues: An Integrated Approach to Critical Thinking. Pearson-Longman.
Seal, B. 1997. Academic Encounters. Reading, Study Sill, and Writing. Content Focus: Human Behaviour. Cambridge: CUP.
Autentyczne teksty akademickie

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-JAA-ILS-12 w USOSweb