Gramatyka kontrastywna włosko-polska 09-GKWŁ-11

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

Cele kształcenia

1/ Przekazanie wiedzy o założeniach metodologicznych językoznawstwa kontrastywnego i wykorzystaniu tego typu analizy w różnych dziedzinach wiedzy: językoznawstwie i glottodydaktyce. 2/ Przekazanie wiedzy o różnicach strukturalnych między systemem języka włoskiego i polskiego na poziomie fonetyki, morfologii i składni. 3/ Zaproponowanie praktycznych zastosowań analizy kontrastywnej w językoznawstwie, nauczaniu języka włoskiego jako L2, traduktologii oraz wykorzystania tej metody przy opracowaniu słowników. 4/ Rozwinięcie u studentów zdolności do wyszczególnienia kontrastów (różnic i podobieństw) elementów poddanych analizie, należących do danych poziomów języka. 5/ Wyrobienie u studentów umiejętności do interpretowania i przeprowadzenia analizy kontrastywnej na poziomie leksykalnym, pragmatycznym i tekstowym. 6/ Wyrobienie u studentów umiejętności posługiwania się korpusem danych językowych w analizie kontrastywnej.

Kierunek studiów

filologia włoska

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

III rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:
1/ Rozumie i wyjaśnia założenia teoretyczne i metodologiczne językoznawstwa, potrafi opisać etapy powstania i rozwoju tej dziedziny.
2/ Potrafi opisać różnice i podobieństwa struktur języków włoskiego i polskiego w zakresie fonetyki, morfologii i składni.
3/ Zna zasady analizy kontrastywnej i umie je wykorzystać w nauczaniu języka włoskiego jako obcego, tłumaczeniu (polsko-włoskim i włosko-polskim), konstruowaniu korpusu leksykalnego.
4/ Umie wyszczególnić zagadnienia charakterystyczne dla analizy kontrastywnej w zakresie języków włoskiego i polskiego.
5/ Rozróżnia etapy analizy porównawczej między językami włoskim i polskim.
6/ Przeprowadza analizę kontrastywną między językami włoskim i polskim na poziomie leksyki, pragmatyki i konstrukcji tekstu.

Kryteria oceniania

- obecność na zajęciach
- aktywny udział studenta w zajęciach; uczestnictwo w dyskusjach
- samodzielne opracowanie danych (wykonywane samodzielnie po zajęciach)
- umiejętność krytycznego spojrzenia na prezentowane metody analizy
- umiejętność komunikacji i pracy w grupie

Literatura

1. Andorno Cecilia, Bosco Franca, Ribotta Paola, 2003, Grammatica. Insegnarla e impararla, Perugia: Guerra Editore.
2. Balboni Paolo,1998, Tecniche didattiche per l’educazione linguistica, Torino: Utet.
3. Benucci Paola, 1994, La grammatica nell’insegnamento dell’italiano a stranieri, Siena: Bonacci Editore.
4. Giunchi P, a cura di, 1990, Grammatica esplicita e grammatica implicita, Bologna: Zanichelli.
5. Gniadek Stanisław, 1979, Grammaire contrastive franco-polonaise, Warszawa: PWN.
6. Serianni L., 2002, Italiano. Grammatica. Sintassi. Dubbi, Milano: Garzanti.
7. Widłak S., 2006, Gramatyka języka włoskiego, Warszawa: Wiedza Powszechna.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-GKWŁ-11 w USOSweb