Język angielski 09-ANGITAL4-23

Programem zajęć objęte są następujące zagadnienia:
1/ Słownictwo z następującego zakresu tematycznego: sukces życiowy, podróże, dzieciństwo, inność, teorie i mity, kino alternatywne, edukacja artystyczna, Pygmalion.
2/ Gramatyka: zdania przydawkowe, rzeczowniki złożone vs. Saxon genitive, czasowniki modalne i ich funkcje, określniki
3/ Formy pisemne: esej i recenzja
4/ Wymowa: formy mocne i słabe, wymawianie liczb, doskonalenie płynności i procesów mowy wiązanej
5/ Zadania dodatkowe: Lektura - artykuł 1800-2000 słów (streszczenie pisemne + glosariusz 50 słów z objaśnieniami); Podcast (45-minutowa audycja radiowa (streszczenie ustne + glosariusz 20-25 słów z objaśnieniami)
6/ Praca projektowa: indywidualne blogi prowadzone przez uczestników kursu z regularnymi wpisami na dowolny temat
7/ Wykorzystanie słownictwa i gramatyki objętych treściami kształcenia w sytuacjach komunikacyjnych
8/ Wykorzystanie słownictwa i gramatyki objętych treściami kształcenia w tworzeniu tekstów pisanych

Cele kształcenia

1/ Doskonalenie znajomości języka angielskiego do uzyskania poziomu C1 2/ Rozwinięcie umiejętności doskonalenia biegłości w języku obcym i samodzielnego pogłębiania wiedzy o języku 3/ Doskonalenie kompetencji lingwistycznych w zakresie języka angielskiego – wiedza systemowa o języku: fonologia (emfaza i akcent kontrastowy w intonacji, doskonalenie płynności i procesów mowy wiązanej), składnia (okresy warunkowe, wyrażanie ilości, zdania: czasowe, kontrastu, względne, przyczynowo-skutkowe, spójniki i łączniki w zdaniach złożonych, czasowniki relacjonujące wypowiedzi w mowie zależnej, aspekt ciągłości czasowników, czasowniki statyczne), morfologia (słowotwórstwo), leksyka (słownictwo z wyznaczonego zakresu tematycznego, idiomy) 4/ Rozwinięcie kompetencji socjolingwistycznych w zakresie języka angielskiego (stosowanie zasad dyskursu argumentacyjnego, rejestr: biznes, psychologia, socjologia, ochrona przyrody; styl formalny i kolokwialny; rozmowa o sytuacjach w życiu prywatnym z zachowaniem poszanowania dla uczuć rozmówcy) 5/ Rozwinięcie kompetencji pragmatycznych w zakresie języka angielskiego (funkcjonalne użycie środków językowych: udział w rozmowie nt. przedsiębiorczości, cech osobowości, ochronie przyrody i zjawiskach socjologicznych, rozpoznawanie intencji rozmówcy i właściwe dobieranie form językowych do sytuacji, osiąganie spójności wypowiedzi) 6/ Doskonalenie umiejętności uczestniczenia w prywatnej (autoprezentacja), publicznej (biznes, przyroda), edukacyjnej (psychologia i wybrane zjawiska socjologiczne) i zawodowej (prezentowanie zebranych informacji i własnych wniosków) sferze życia w anglojęzycznym środowisku językowym 7/ Doskonalenie umiejętności uczestniczenia w środowisku Internetu drugiej generacji w języku angielskim – zamieszczanie dłuższych tekstów oraz korzystanie z internetowych źródeł i komunikatorów 8/ Optymalizowanie umiejętności komunikacji i pracy w grupie – współpraca nad większym projektem, konfrontowanie efektów własnych dociekań z prać innych osób

Kierunek studiów

filologia włoska

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

fakultatywne

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Koordynatorzy przedmiotu

Agata Lewandowska

Efekty kształcenia

Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:
1/ Wyraża swoją opinię na dany temat, używając argumentów za i przeciw
2/ Dyskutuje na zadany temat (np. teorie i mity, sukces), potrafiąc relacjonować zdarzenia i odpowiadać na uwagi i pytania słuchaczy.
3/ Relacjonuje czyjeś wypowiedzi, przebieg dyskusji, opinie innych
4/ Negocjuje, wyraża priorytety, uzasadnia wybory i prosi o wyjaśnienia stosując poznane na zajęciach idiomy i zwroty.
5/ Swobodnie formułuje definicje słów i tworzy słowa pochodne
6/ Używa środków perswazji np. w autoprezentacji, przekonując do swojego punktu widzenia
7/ Prowadzi rozmowę na podstawie cytatów i fotografii przedstawiających znanych ludzi opisując ich, spekulując, kto jest kim, komentując ich wypowiedzi i porządkując informacje na ich temat.
8/ Wyjaśnia problemy i udziela rad używając wyszukanego słownictwa i zdań złożonych.
9/ Pisze esej przedstawiający opinię oraz recenzję; Sprawnie i w zorganizowany sposób robi notatki z nagrania czy oglądanego filmu
10/ Czyta teksty literackie i opracowuje efekty samodzielnej lektury w postaci prezentacji

Kryteria oceniania

• Testy osiągnięć (po każdym ukończonym rozdziale podręcznika) – gramatyka, słownictwo, czytanie, słuchanie (50% oceny)
• Praca pisemna + lektura – 10%
• Moodle – zaliczone wszystkie zadania wykonane w terminie – 10%
• Wejściówki (bieżące słownictwo i gramatyka) - 10%
• Blog - częstotliwość/nakład pracy/poprawność językowa - 10%
• Aktywność/obecność – 10%

Wymagania: 60% punktów uzyskanych według powyższego systemu.

Literatura

1/ Lindsay Clandfield & Amanda Jeffries. Global Advanced. Macmillan 2011
2/ Foley, M. i D. Hall. MyGrammarLab Intermediate B1–B2. Pearson 2012.
3/ Hewings, M. ,“Advanced Grammar in Use”, Cambridge: Cambridge University Press: 2005
4/ "English Vocabulary in Use Upper-intermediate with Answers and CD-ROM" (3rd edition). Michael McCarthy i Felicity O'Dell. OUP 2012.
5/ Dowolny słownik polsko angielski i angielsko polski (drukowany lub elektroniczny, bez wskazania tytułu)
6/ Teksty, materiały audio i wideo dotyczące bieżących wydarzeń lub treściowo powiązane z tematem zajęć (media anglojęzyczne)

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-ANGITAL4-23 w USOSweb