Drugi język nowożytny - język angielski 09-ANGFR3-25

Słownictwo z następującego zakresu tematycznego: turystyka, edukacja, rozwój (w skali osobistej i globalnej), zatrudnienie, przeszłość i wspomnienia.
Gramatyka: przegląd czasów przeszłych, przedimki, przysłówki, zdania warunkowe, cz. modalne (umiejętność), wyrażanie pozwolenia i czynności zwyczajowych w przeszłości, mowa zależna, spekulowanie o zdarzeniach w przeszłości.
Formy pisemne: dokładny opis miejsca, streszczenie artykułu, wiadomość email o charakterze osobistym, podanie, rozprawka.
Wymowa: akcent zdaniowy, akcent wyrazowy w słowotwórstwie, mowa łączona, wymowa słów z pisownią ‘o’, akcent zdaniowy w zdaniach warunkowych typu III, wymowa liczb, akcent w czasownikach złożonych.
Lektura: dowolnie wybrany artykuł/esej z periodyku (około 1000 słów).
Praca projektowa: blog (praca pisemna na zadany temat oraz na tematy dowolne)
Wykorzystanie słownictwa i gramatyki objętych treściami kształcenia w sytuacjach komunikacyjnych oraz w tworzeniu tekstów pisanych

Cele kształcenia

- doskonalenie znajomości języka angielskiego do uzyskania poziomu B1+ - rozwinięcie umiejętności doskonalenia biegłości w języku obcym i pogłębiania wiedzy o języku ze wskazanych materiałów - rozwinięcie kompetencji lingwistycznych w zakresie języka angielskiego – wiedza systemowa o języku: fonologia (dźwięki w realizacji pisowni ‘o’, mowa łączona, liczby, intonacja w pytaniach, akcent zdaniowy), morfologia (przyrostki słowotwórcze cd. przymiotniki z końcówkami –ed i –ing), składnia (pytania o podmiot i dopełnienie, mowa zależna, struktury z make, let i allow), leksyka (słownictwo z wyznaczonego zakresu tematycznego, cz. modalne, cz. złożone) - wykształcenie kompetencji socjolingwistycznych w zakresie języka angielskiego (różnice między amerykańską i brytyjską odmianą j. ang., elementy rozmowy kwalifikacyjnej, komunikacja w nowym miejscu pracy) - wykształcenie kompetencji pragmatycznych w zakresie języka angielskiego – funkcjonalne użycie środków językowych w typowych sytuacjach, rozpoznawanie i właściwe dobieranie rodzaju i formy tekstu: opis miejsca atrakcji turystycznej, streszczenie, osobista wiadomość email, podanie, krótki esej) -wykształcenie umiejętności uczestniczenia w typowych sytuacjach prywatnej, publicznej i edukacyjnej sfery życia w anglojęzycznym środowisku językowym (zwiedzanie nieznanego miejsca, rozważanie rozwiązań i podejmowanie decyzji, wyrażanie swojego zdania i reagowanie na opinie innych, zetknięcie z różnicami kulturowymi) - wyrobienie umiejętności uczestniczenia w środowisku Internetu drugiej generacji w języku angielskim (publikowanie krótkich tekstów) rozwinięcie umiejętności komunikacji i pracy w grupie w typowych, nieskomplikowanych sytuacjach

Kierunek studiów

filologia romańska

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:
- formułuje sugestie i potrafi odnieść się do sugestii rozmówców
- korzysta z informacji w nieznanych sobie miejscach i potrafi prosić o pomoc
- przywołuje i opisuje swoje doświadczenia z przeszłości oraz nakreśla sytuacje hipotetyczne w przeszłości
- ocenia możliwe opcje i podejmuje decyzje, opisuje skutki ważnych decyzji
- podejmuje dyskusję i sugeruje zmiany
- tworzy teksty użytkowe (opis miejsca, streszczenie, email, podanie) oraz krótkie teksty argumentacyjne
- prawidłowo interpretuje tekst i sporządza notatki w czasie słuchania wypowiedzi
- potrafi zadawać i odpowiadać na pytania w trakcie rozmowy kwalifikacyjnej
- potrafi rozpoznać cechy mowy łączonej i stosuje je w swoich wypowiedziach
- charakteryzuje różnice kulturowe, interpretuje tekst poetycki

Kryteria oceniania

Metoda ćwiczeniowo-praktyczna: aranżowane sytuacje komunikacyjne, ćwiczenia konwersacyjne, zadania pisemne
ćwiczenia gramatyczne pisemne z naciskiem na stosowanie odpowiednich czasów i czasowników modalnych, burza mózgów – bank pomysłów; zadaniowe tworzenie tekstów pisanych; zadaniowe tworzenie tekstów, korekta błędów
Metoda podająca (przedstawienie słownictwa i zasad „job interview”, prezentacja przykładowych rozmów o pracę (materiał audio/video)
Metoda projektowa (zbieranie i opracowywanie materiałów do prezentacji)

Zaliczenie
• testy 50%•
• drobne testy * - materiał z ostatnich dwóch zajęć - 20%
• prace pisemne, projektowe (blog), prezentacje – 20%
• lektura - tekst wybrany z podanych źródeł, opracowanie streszczenia - 10%
• aktywność/obecność + 10% - przy 100% frekwencji

Próg procentowy w ocenianiu testów i zaliczenia - 60%

Skala:
bdb 93-100%
db+ 84-92%
db 75-83%
dst+ 67-74%
dst 60-66%
ndst 0-59%

Literatura

1) Crace A., “New Total English Upper Intermediate”, Pearson Longman, 2011. (podręcznik i zeszyt ćwiczeń)
2) Serwis Vocabulary Trainer (www.newtotalenglish.vocabtrainer.net)
3) Murphy, R. „English Grammar in Use”, Cambridge: Cambridge University Press.
4) Dowolny słownik polsko angielski i angielsko polski (drukowany lub elektroniczny, bez wskazania tytułu)
5) Teksty, materiały audio i wideo dotyczące bieżących wydarzeń lub treściowo powiązane z tematem zajęć (media anglojęzyczne)

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-ANGFR3-25 w USOSweb