Praktyczna nauka języka angielskiego 09-ANG-26

Wyrównanie znajomości języka u studentów do poziomu między Cambridge First Certificate, a Cambridge Advanced English w zakresie wszystkich sprawności językowych. Studenci poznają podstawowe pojęcia z zakresu fonetyki i fonologii, użycie czasów angielskich, czasowników modalnych, trybów warunkowych, liczby mnogiej rzeczowników i szyku wyrazów w zdaniu. Konwersacja obejmuje problemy społeczne, systemy klasowe, przemoc, zdrowie, ekologia, katastrofy naturalne i wywołane działalnością człowieka.

Cele kształcenia

Rozwinięcie zdolności systematycznej pracy nad językiem do poziomu B2+ wg ESOKJ oraz poddawania własnej pracy krytycznej ocenie Przekazanie wiedzy z zakresu gramatyki praktycznej do poziomu B2+ wg ESOKJ: okresy warunkowe, tryb łączący, czasowniki modalne Rozwinięcie umiejętności poprawnego użycia okresów warunkowych, trybu łączącego oraz czasowników modalnych w języku angielskim na poziomie B2+ wg ESOKJ Rozwinięcie wiedzy o systemie fonetycznym i fonologicznym języka angielskiego Rozwinięcie umiejętności poprawnej artykulacji dyftongów angielskich Rozwinięcie umiejętności w zakresie poprawnej imitacji podstawowych wzorców intonacyjnych języka angielskiego Rozwinięcie zdolności rozumienia tekstów pisanych w języku angielskim na poziomie B2+ wg ESOKJ z różnych dziedzin życia a także rozumienia potocznej angielszczyzny wraz z różnymi akcentami Doskonalenie i poszerzanie słownictwa z wybranych dziedzin życia: rynek detaliczny i konsumpcjonizm, postęp technologiczny, media masowego przekazu, państwo i prawo Rozwinięcie umiejętności precyzyjnego i poprawnego formułowania wypowiedzi w języku angielskim do poziomu B2+ wg ESOKJ w jasny i przejrzysty sposób Dalsze doskonalenie umiejętności prezentacji wybranego zagadnienia/tematu w języku angielskim na poziomie B2+ wg ESOKJ Rozwinięcie umiejętności pracy w grupach, polegającej m.in. na: wspólnym przygotowaniu dialogów sytuacyjnych, argumentów do dyskusji a także wymianie opinii i poglądów w języku angielskim na poziomie B2+ wg ESOKJ Doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmów w języku angielskim w formie dialogu lub dyskusji panelowej Rozwinięcie umiejętności korzystania z różnego typu słowników specjalistycznych (np.: Longman Pronunciation Dictionary, Collins Paperback Thesaurus, Oxford Learner’s WordFinder Dictionary)

Kierunek studiów

filologia

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:
zna pojęcia z gramatyki i fonetyki języka angielskiego na poziomie B2+ wg ESOKJ
potrafi przeczytać ze zrozumieniem tekst popularno-naukowy w języku angielskim na poziomie B2+ wg ESOKJ
rozszerza swój repertuar językowy ze szczególnym uwzględnieniem przymiotników
potrafi analizować podstawowe zagadnienia gramatyczne języka angielskiego w zakresie objętym modułem na poziomie B2+
potrafi przygotować prezentację w języku angielskim na wybrany temat
rozumie język potoczny na poziomie B2+ według ESOKJ
korzysta ze słowników jednojęzycznych na równi z dwujęzycznymi
potrafi zabrać głos w dyskusji poprawnie i idiomatycznie formułując swoje argumenty
posługuje się bardziej świadomie językiem angielskim na poziomie B2+ według ESOKJ rozumiejąc konstrukcje, jakich używa
rozumie pogłębione znaczenie słowa „idiom”
umie pracować w grupie przygotowując np. wpólną prezentację

Kryteria oceniania

Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
F: dyskusja w grupie, ocena prezentacji
P: pisemne kolokwium zaliczeniowe
F: ocena prezentacji, analiza tekstów
P: pisemne kolokwium zaliczeniowe
F: ocena prezentacji, analiza tekstów, dyskusja w grupie, ćwiczenia słownikowe

Przykładowe zadania (pytania) służące ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
a. Transcribe the sentences below.
b. Rewrite the sentences below so that the meaning stays the same.
c. Newspapers will soon be a thing of the past (dyskusja panelowa).
d. There are claims that plastic is a blight upon our lives. Why (praca w parach).

5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Literatura

Clark, S. & G.Poiton, 2009, Words, A User’s Guide, Harlow: Longman
Cotton, D., et al, 2010, Language Leader Advanced, Harlow: Longman
Foley,M. & D.Hall, 2005, Advanced Learner’s Grammar, Harlow: Longman
Graver, B.D., 1990, Advanced English Practice, Oxford: Oxford University Press
Hewings, M., 2005, Advanced Grammar in Use, Cambridge: Cambridge University Press
McCarthy, M. & F. O’Dell, 2002, English Vocabulary in Use, Cambridge: Cambridge University Press
Roach, P., 2002, English Phonetics and Phonology, Cambridge: Cambridge University Press
Side, R. & G. Wellman, 1999, Grammar and Vocabulary for CAE and CPE, Harlow; Longman
Sobkowiak, W., 2001, English Phonetics for Poles, Poznań: Bene Nati
Thomas, B.J., 1991, Advanced Vocabulary and Idiom, Walton-on-Thames: Nelson
Vince, M., 2003, Advanced Language Practice, Oxford: Macmillan
Wells, J. C., 2008, Pronunciation Dictionary, Harlow: Longman.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-ANG-26 w USOSweb