Praktyczna nauka języka angielskiego 09-ANG-16

Wyrównanie znajomości języka u studentów do poziomu między Cambridge First Certificate, a Cambridge Advanced English w zakresie wszystkich sprawności językowych. Studenci poznają podstawowe pojęcia z zakresu fonetyki i fonologii, użycie czasów angielskich, czasowników modalnych, trybów warunkowych, liczby mnogiej rzeczowników i szyku wyrazów w zdaniu. Konwersacja obejmuje problemy społeczne, systemy klasowe, przemoc, zdrowie, ekologia, katastrofy naturalne i wywołane działalnością człowieka.

Cele kształcenia

Rozwinięcie zdolności systematycznej pracy nad językiem oraz poddawania własnej pracy krytycznej ocenie Przekazanie wiedzy z zakresu gramatyki praktycznej: czasy teraźniejsze, czasy przeszłe, czasy przyszłe Rozwinięcie umiejętności poprawnego użycia czasów teraźniejszych w języku angielskim na poziomie B2 według ESOKJ Rozwinięcie umiejętności poprawnego użycia czasów przeszłych w języku angielskim na poziomie B2 według ESOKJ Rozwinięcie umiejętności poprawnego użycia czasów przyszłych w języku angielskim na poziomie B2 według ESOKJ Przekazanie podstaw wiedzy o systemie fonetycznym i fonologicznym języka angielskiego Rozwinięcie umiejętności poprawnej artykulacji monoftongów angielskich Przekazanie wiedzy w zakresie podstawowych wzorców intonacyjnych języka angielskiego Rozwinięcie umiejętności w zakresie poprawnej intonacji podstawowych wzorców intonacyjnych języka angielskiego Rozwinięcie zdolności rozumienia tekstów pisanych w języku angielskim z różnych dziedzin życia a także rozumienia potocznej angielszczyzny wraz z różnymi akcentami Doskonalenie i poszerzanie słownictwa na poziomie B2 według ESOKJ z wybranych dziedzin życia: edukacja i szkolnictwo, turystyka i stosunki międzynarodowe oraz zdrowie i higiena Rozwinięcie umiejętności precyzyjnego i poprawnego formułowania wypowiedzi w języku angielskim w jasny i przejrzysty sposób Doskonalenie umiejętności prezentacji wybranego zagadnienia/tematu w języku angielskim na poziomie B2 według ESOKJ Rozwinięcie umiejętności pracy w grupach, polegającej m.in. na: wspólnym przygotowaniu dialogów sytuacyjnych, argumentów do dyskusji a także wymianie opinii i poglądów w języku angielskim na poziomie B2 według ESOKJ Doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmów w języku angielskim w formie dialogu lub dyskusji panelowej Rozwinięcie umiejętności korzystania z różnego typu słowników specjalistycznych (np.: Longman Pronunciation Dictionary, Collins Paperback Thesaurus, Oxford Learner’s WordFinder Dictionary)

Kierunek studiów

filologia

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student:
zna podstawowe pojęcia z gramatyki i fonetyki języka angielskiego
potrafi przeczytać ze zrozumieniem tekst popularno-naukowy w języku angielskim
rozumie konieczność minitorowania swej poprawności językowej
potrafi analizować podstawowe zagadnienia gramatyczne języka angielskiego
potrafi przygotować krótką prezentację w języku angielskim na wybrany temat
rozumie język potoczny na poziomie B2
coraz częściej korzysta ze słowników jednojęzycznych
potrafi zabrać głos w dyskusji poprawnie iformułując swoje argumenty
posługuje się bardziej świadomie językiem angielskim rozumiejąc konstrukcje, jakich używa
dostrzega wagę uczenia się kolokacji
umie pracować w grupie i jest otwarty na nowe idee

Kryteria oceniania

Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
F: dyskusja w grupie, ocena prezentacji
P: pisemne kolokwium zaliczeniowe
F: ocena prezentacji, analiza tekstów
P: pisemne kolokwium zaliczeniowe
F: ocena prezentacji, analiza tekstów, dyskusja w grupie, ćwiczenia słownikowe
F: analiza tekstów, ocena prezentacji
P: pisemne kolokwium zaliczeniowe
F: dyskusja w grupie, ocena prezentacji

Przykładowe zadania (pytania) służące ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.
a. Is guest and guessed a minimal pair? Explain why.
b. Rewrite the sentences below so that the meaning stays the same.
c. How do you feel about the use of social media for news gathering? (praca w parach)
d. Are there any rules that should be written to improve social behaviour? (praca w grupach)
4. Kryteria oceniania

5 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
4.0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne
3.5 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale ze znacznymi niedociągnięciami
3.0 – zadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne, ale z licznymi błędami
2.0 – niezadawalająca wiedza, umiejętności i kompetencje personalne i społeczne

Literatura

Clark, S. & G.Poiton, 2009, Words, A User’s Guide, Harlow: Longman
Cotton, D., et al, 2010, Language Leader Advanced, Harlow: Longman
Foley,M. & D.Hall, 2005, Advanced Learner’s Grammar, Harlow: Longman
Graver, B.D., 1990, Advanced English Practice, Oxford: Oxford University Press
Hewings, M., 2005, Advanced Grammar in Use, Cambridge: Cambridge University Press
McCarthy, M. & F. O’Dell, 2002, English Vocabulary in Use, Cambridge: Cambridge University Press
Roach, P., 2002, English Phonetics and Phonology, Cambridge: Cambridge University Press
Side, R. & G. Wellman, 1999, Grammar and Vocabulary for CAE and CPE, Harlow; Longman
Sobkowiak, W., 2001, English Phonetics for Poles, Poznań: Bene Nati
Thomas, B.J., 1991, Advanced Vocabulary and Idiom, Walton-on-Thames: Nelson
Vince, M., 2003, Advanced Language Practice, Oxford: Macmillan
Wells, J. C., 2008, Pronunciation Dictionary, Harlow: Longman

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 09-ANG-16 w USOSweb