Strategie prac zespołowych - spec. nauczycielska 03-SPZ-21PDM

Treści programowe dla przedmiotu:
- miejsce metody projektu badawczego w tradycji pedagogicznej i dydaktycznej,
- miejsce metod projektowych jako problemowych na tle innych metod kształcenia i metod badawczych,
- relacje interpersonalne w zespole (style przywódcze i partnerskie); rola koordynatora; tworzenie grupy; metody pracy grupowej i zespołowej,
- warunki realizacji projektu: analiza i diagnoza potencjału grupy,
- formułowanie problemów badawczych do rozwiązania metodą projektu studenckiego,
- przygotowanie dokumentacji, prezentacji i propozycji ewaluacji projektu; rola nowych mediów i technologii informacyjno-komunikacyjnych w przygotowaniu i realizacji projektów,
- realizacja badawczych projektów studenckich w środowisku edukacyjnym,
- prezentacja projektów i wyników badań z wykorzystaniem nowych mediów, w postaci konferencji lub konkursu na najlepszy projekt studencki w zakresie dydaktyki przedmiotowej.

Cele kształcenia

Cele modułu kształcenia: - doskonalenie umiejętności realizacji zadań i rozwiązywania problemów w pracy zespołowej, - realizacja problemów badawczych w środowisku edukacyjnym, - uświadomienie wartości metody projektu w edukacji i działaniach badawczych, - doskonalenie planowania, organizowanie pracy i badań metodą projektu, - przygotowanie narzędzi badawczych i sprawozdań/raportów z projektu.

Kierunek studiów

filologia polska

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień, dyskusja, rozwiązywanie zadań, metoda warsztatowa, metoda projektu, demonstracje dźwiękowe i/lub video, metody aktywizujące, praca w grupach.

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu przedmiotu (modułu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student/ka:
- potrafi sformułować problem badawczy i zaplanować strategię oraz stworzyć harmonogram pracy zespołu projektowego,
- potrafi realizować różne funkcje w zespole oraz zna psychologiczne, kognitywistyczne i prakseologiczne zasady komunikacji w grupie również za pomocą technologii komunikacyjno-informacyjnej,
- potrafi planować i realizować pracę badawczą i dydaktyczną z wykorzystaniem metody projektu we współpracy z ekspertami,
- potrafi przygotować materiały do badań (kwestionariusze ankiet, scenariusze wywiadów, itp.) oraz sporządzić raport/sprawozdanie z projektu,
- potrafi przygotować prezentację wyników projektu w różnej formie także za pomocą nowych mediów oraz sformułować wnioski do pracy dydaktycznej oraz przeprowadza ewaluację projektu.

Kryteria oceniania

Skala ocen:

bardzo dobry (bdb; 5,0): uczestnictwo w wymaganej liczbie zajęć; bardzo dobra znajomość zagadnień dotyczących teorii projektu badawczego i edukacyjnego; bardzo dobra znajomość literatury obowiązkowej; prawidłowe wykonanie zadań i ćwiczeń zleconych podczas trwania zajęć; przygotowanie kompletnego i uszczegółowionego projektu zaliczeniowego, spełniającego wysokie wymagania formalne i językowe; aktywny udział w zajęciach.

dobry plus (+db; 4,5): studentka/student spełnia wymagania na ocenę 4,0, ale czasami i nierównomiernie potrafi zrealizować kryteria wymagane na ocenę 5,0.

dobry (db; 4,0): uczestnictwo w wymaganej liczbie zajęć; dobra znajomość zagadnień dotyczących teorii projektu badawczego i edukacyjnego; dobra znajomość literatury obowiązkowej; prawidłowe wykonanie zadań i ćwiczeń zleconych podczas trwania zajęć, ale przedłożone prace wymagają rozwinięcia, uzupełnień lub korekty merytorycznej, językowej i poprawnościowej w niewielkim stopniu; przygotowanie projektu zaliczeniowego na poziomie dobrym, spełniającego wymagania formalne i językowe, ale bez pogłębionej refleksji i z pominięciem inwencji twórczej; aktywny udział w zajęciach.

dostateczny plus (+dst; 3,5): studentka/student zasadniczo spełnia wymagania na ocenę 3,0, ale sporadycznie i częściowo udaje się mu/jej spełnić również kryteria wymagane na ocenę 4,0.

dostateczny (dst; 3,0): uczestnictwo w wymaganej liczbie zajęć; dostateczna znajomość zagadnień teorii projektu badawczego i edukacyjnego; dostateczna znajomość literatury obowiązkowej; wykonanie zadań i ćwiczeń zleconych podczas trwania zajęć na poziomie umożliwiającym zaliczenie, ale przedłożone prace wymagają rozwinięcia, uzupełnień lub rzetelnej korekty merytorycznej, językowej i poprawnościowej; przygotowanie projektu zaliczeniowego na poprawnym poziomie, zasadniczo spełniającego wymagania formalne i językowe, ale bez refleksji metodycznej oraz metodologicznej i z pominięciem inwencji twórczej; aktywność na zajęciach w stopniu dostatecznym.

niedostateczny (ndst; 2,0): studentka/student nie spełnia kryteriów na ocenę dostateczną.

Literatura

Zalecana literatura:
E. Strawa, Metoda projektu w edukacji polonistycznej, Universitas, Kraków 2015.
MS. Szymański, Rozprawa o metodzie projektów, w, Pedagogika w pokoju nauczycielskim, red. K. Kruszewski, Warszawa 2000.
E. Siarkiewicz, E. Trębińska-Szumigraj, D. Zielińska-Pękał, Edukacyjne prowokacje. Wykorzystanie etnografii performatywnej w kształceniu doradców, Kraków 2012.
Twórczość i tworzenie w edukacji polonistycznej, red. A. Janus-Sitarz, Kraków 2012, cz. Projekty edukacyjne.
M. Osińska, Prace zespołowe w szkole, Wydawnictwo ORE, Warszawa 2012 https://doskonaleniewsieci.pl/Upload/Artykuly/2_2/zeszyt%202%20Nowe%20formy%20wspomagania%20szk%C3%B3%C5%82.pdf

Strony internetowe:
Projekt: eTwinning
https://etwinning.pl/
Projekt: Odyseja umysłu
https://odyseja.org/

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 03-SPZ-21PDM w USOSweb