Praktyki nauczycielskie. Samodzielne prowadzenie lekcji 03-PS-12JPO

zawartość merytoryczna dostępnych podręczników i pomocy naukowych na wszystkich poziomach nauczania
metody i techniki uczenia języka polskiego jako obcego stosowane w zależności od stopnia zaawansowania uczących się i ich potrzeb
planowanie toku dydaktycznego w nauczaniu języka polskiego jako obcego
kierowanie grupą ludzi pochodzących z różnych krajów, kręgów kulturowych i systemów politycznych
techniki sprawdzania stopnia opanowania umiejętności językowych uczących się
samodzielne projektowanie różnorodnych ćwiczeń

Cele kształcenia

- zaznajomienie słuchaczy z glottodydaktycznymi metodami i technikami kształcenia cudzoziemców języka polskiego na różnych poziomach zaawansowania - zaznajomienie słuchaczy z materiałami dydaktycznymi do nauki języka polskiego jako obcego - wykształcenie umiejętności samodzielnego planowania toku dydaktycznego i prowadzenia zajęć na wszystkich poziomach zaawansowania

Kierunek studiów

studia podyplomowe nauczania języka polskiego jako obcego

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

lektura indywidualna, rozmowa z lektorem prowadzącym, hospitacje i praktyki, obserwacja uczestnicząca, praca z grupą słuchaczy

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

suma godzin: 33 ETCS: 1

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji

wiedza zdobyta w trakcie zajęć na studiach podyplomowych, umiejętność pracy z grupą ludzi

Koordynatorzy przedmiotu

Izabela Wieczorek

Efekty kształcenia

słuchacz potrafi:
właściwie ocenić pod względem znajomości języka poziom hospitowanych grup
krytycznie ocenić i omówić obejrzane w czasie hospitacji lekcje, a także zaproponować własne pomysły zmian w prowadzeniu tych lekcji
nawiązać dobry kontakt z grupą cudzoziemców zróżnicowaną pod względem kulturowym i językowym
właściwie, z uwzględnieniem potrzeb uczących się polskiego jako obcego i ich poziomu znajomości języka polskiego, dobierać materiały dydaktyczne służące do przygotowania prowadzonych samodzielnie lekcji
Samodzielnie rozwiązywać indywidualne problemy językowe, ale i kulturowe uczących się jpjo

Kryteria oceniania

wartość merytoryczna samodzielnie przygotowanych lekcji

Literatura

A. Seretny, E. Lipińska, ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego. Kraków 2005.
I. Janowska, Planowanie lekcji języka polskiego jako obcego. Podręcznik i poradnik dla nauczycieli języków obcych. Kraków 2010.
I. Janowska, Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia języków obcych. Kraków 2011.
Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego. Pod red. E. Lipińskiej i A. Seretny. Kraków 2006.
- wszystkie dostępne na rynku podręczniki i zbiory ćwiczeń do nauczania języka polskiego jako obcego

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 03-PS-12JPO w USOSweb