Praktyki glottodydaktyczne (cz. 1 - obserwowanie zajęć) - spec. glottodydaktyczna 03-PRGL-21PDM

Po zakończeniu przedmiotu (modułu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student/ka potrafi:
- wnikliwie obserwuje zajęcia lektoratowe z języka polskiego w różnych grupach wiekowych i na tej podstawie umie przygotować merytoryczną dokumentację (konspekt) z obserwowanych zajęć, w której przywołuje właściwą terminologię,
- określa stosowane przez doświadczonych prowadzących metody i formy pracy w ramach zajęć lektoratowych, a także dokonuje waloryzacji procesu dydaktycznego,
- wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu glottodydaktyki w celu diagnozowania i analizy sytuacji dydaktycznych,
- doskonali warsztat pracy lektora w zakresie planowania pracy, realizacji zajęć lektoratowych i ich ewaluacji,
- jest gotów/gotowa do krytycznej oceny zajęć lektoratowych i formułowania wniosków pozwalających na doskonalenie warsztatu lektora języka polskiego jako obcego.

Skala ocen:

bardzo dobry (bdb; 5,0) - w stopniu bardzo dobrym opanowana wiedza z zakresu metodyki nauczania języka polskiego jako obcego/drugiego, którą student/ka wykorzystuje, konstruując dopracowane i merytoryczne opisy obserwowanych zajęć i przygotowując wnikliwą ich analizę zawartą w przygotowywanych konspektach; aktywny udział w rozmowie lub dyskusji podsumowującej obserwacje oraz wysoce rozwinięta umiejętność oceny cudzych działań dydaktycznych w ramach obserwowanych zajęć

dobry plus (+db; 4,5) - w stopniu bardzo dobrym opanowana wiedza z zakresu metodyki nauczania języka polskiego jako obcego/drugiego, którą student/ka wykorzystuje, konstruując dopracowane i merytoryczne opisy obserwowanych zajęć i przygotowując wnikliwą ich analizę zawartą w przygotowywanych konspektach; aktywny udział w rozmowie lub dyskusji podsumowującej obserwacje oraz dobrze rozwinięta umiejętność oceny cudzych działań dydaktycznych w ramach obserwowanych zajęć

dobry (db; 4,0) - w stopniu dobrym opanowana wiedza z zakresu metodyki nauczania języka polskiego jako obcego/drugiego, którą student/ka wykorzystuje, konstruując poprawne merytorycznie opisy obserwowanych zajęć i przygotowując poprawną, choć mało szczegółową ich analizę zawartą w przygotowywanych konspektach; aktywny udział w rozmowie lub dyskusji podsumowującej obserwacje oraz dobra umiejętność oceny cudzych działań dydaktycznych w ramach obserwowanych zajęć

dostateczny plus (+dst; 3,5) - w stopniu dobrym opanowana wiedza z zakresu metodyki nauczania języka polskiego jako obcego/drugiego, którą student/ka wykorzystuje, konstruując merytoryczne opisy obserwowanych zajęć i przygotowując analizę zawartą w przygotowywanych konspektach (dopuszczalne pojedyncze błędy i niedociągnięcia merytoryczne); aktywny udział w rozmowie lub dyskusji podsumowującej obserwacje oraz podstawowa umiejętność oceny cudzych działań dydaktycznych w ramach obserwowanych zajęć

dostateczny (dst; 3,0) - w stopniu dostatecznym opanowana wiedza z zakresu metodyki nauczania języka polskiego jako obcego/drugiego, którą student/ka wykorzystuje, konstruując merytoryczne opisy obserwowanych zajęć i przygotowując analizę zawartą w przygotowywanych konspektach (obecne niedociągnięcia student/ka potrafi poprawić po wskazaniu ich przez opiekuna praktyk); niewielkie zaangażowanie podczas rozmowy lub dyskusji podsumowującej obserwacje; podstawowa umiejętność oceny cudzych działań dydaktycznych w ramach obserwowanych zajęć

niedostateczny (ndst; 2,0) - w stopniu niedostatecznym opanowana wiedza z zakresu metodyki nauczania języka polskiego jako obcego/drugiego, co przekłada się na niepoprawnie konstruowane opisy obserwowanych zajęć i niepełne/ niewłaściwe analizy zawarte w przygotowywanych konspektach (student/ka nie potrafi w stopniu wystarczającym wyjaśnić błędów wskazanych przez opiekuna praktyk); niewystarczające zaangażowanie lub jego brak podczas rozmowy lub dyskusji podsumowującej obserwacje; niewystarczająca umiejętność oceny cudzych działań dydaktycznych w ramach obserwowanych zajęć.

Warunki zaliczenia zajęć:

Warunkami zaliczenia zajęć są: aktywne uczestnictwo oraz opracowanie konspektów obserwowanych zajęć.

Zalecana literatura:

Literatura obowiązkowa:
Gębal P.E. (2018), Modułowa koncepcja kształcenia nauczycieli języka polskiego jako drugiego w ramach dwuletnich uzupełniających studiów magisterskich na kierunku „Nauczanie języka polskiego jako drugiego”, [w:] P. Gębal, Podstawy dydaktyki języka polskiego jako drugiego. Podejście integracyjno-inkluzyjne, Księgarnia Akademicka, Kraków.
Komorowska H. (2002), Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa.
Lipińska E. (2005), Nauczyciel języka polskiego jako obcego/drugiego w Polsce i na obczyźnie, [w:] Nauczanie języka polskiego jako obcego i polskiej kultury w nowej rzeczywistości europejskiej. Materiały z VI Międzynarodowej Konferencji Glottodydaktycznej, pod red. P. Garncarka, Uniwersytet Warszawski, Warszawa, s. 78-87.
Powyższa lista ma charakter orientacyjny i jest realizowana we fragmentach z uwzględnieniem zaplanowanego dla przedmiotu nakładu czasu pracy przewidzianego na czytanie.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 03-PRGL-21PDM w USOSweb