Podstawy psychologii dla nauczycieli - spec. nauczycielska 03-PPN-12PDL-E

Treści programowe dla przedmiotu:
- podstawowe pojęcia psychologii; cele i zadania psychologii, możliwości wykorzystania psychologii w szkole; myślenie krytyczne w pracy nauczyciela,
- struktura i funkcje podstawowych procesów psychicznych,
- psychologiczne koncepcje człowieka a interpretacja zachowań ucznia i sytuacji w szkole; kontekst psychologiczny projektowania procesów edukacyjnych,
- psychologiczne podstawy pracy nauczyciela,
- teorie integralnego rozwoju; modele rozwoju; biologiczne i społeczne czynniki rozwoju; rozwój a wychowanie,
- rozwój psychiczny człowieka w cyklu życia oraz zadania rozwojowe stojące przed uczniem i nauczyciele w kolejnych okresach rozwojowych,
- zachowania społeczne i ich uwarunkowania a interpretacja funkcjonowania podmiotów w sytuacji szkolnej.

Cele kształcenia

Cele modułu kształcenia: - poszerzenie wiedzy o funkcjonowaniu człowieka w ramach wybranych koncepcji psychologicznych , - rozwinięcie samodzielnego, twórczego i krytycznego myślenia na temat uwarunkowań i konsekwencji zachowania człowieka w różnych sytuacjach społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji szkolnej, - zwiększenie gotowości do praktycznego wykorzystania wiedzy psychologicznej w codziennej pracy nauczyciela, - wykształcenie umiejętności rozpoznawania i analizy czynników ryzyka oraz czynników sprzyjających w procesie rozwoju, uczenia się i wychowania, - uwrażliwienie na wielość i różnorodność uwarunkowań procesu rozwoju, uczenia się i wychowania, - poszerzenie świadomości na temat roli nauczyciela w rozwoju dzieci, młodzieży i funkcjonowaniu szkoły jako organizacji, - zwiększenie wrażliwości etycznej i postaw prospołecznych w procesie identyfikacji z rolą zawodową nauczyciela.

Kierunek studiów

filologia polska

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień, wykład konwersatoryjny, wykład problemowy, dyskusja, metoda analizy przypadków, uczenie problemowe (problem-based learning), demonstracje dźwiękowe i/lub video.

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

I rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu przedmiotu (modułu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student/ka:
- zna i rozumie cele, zadania i metody psychologii oraz możliwości wykorzystania psychologii w szkole,
- zna i rozumie różnorodne uwarunkowania procesu rozwoju, wychowania, uczenia się i nauczania,
- potrafi obserwować sytuacje i zdarzenia w praktyce szkolnej, analizować i interpretować je w oparciu o wiedzę psychologiczną,
- potrafi poszukiwać rozwiązania problemów szkolnych z wykorzystaniem wiedzy psychologicznej,
- jest gotów do krytycznego myślenia o funkcjonowania człowieka w sytuacji szkolnej,
- jest gotów do refleksji na temat roli nauczyciela w procesie nauczania i wychowania uczniów.

Kryteria oceniania

Skala ocen:

bardzo dobry (bdb; 5,0)
dobry plus (+db; 4,5)
dobry (db; 4,0)
dostateczny plus (+dst; 3,5)
dostateczny (dst; 3,0)
niedostateczny (ndst; 2,0)

Kryteria oceniania: egzamin zaliczony w wyniku uzyskania 51% łącznej sumy możliwych do uzyskania punktów.

Literatura

Zalecana literatura:
Aronson, E. (2006). Psychologia społeczna. Serce i umysł, s. 125-167. (rozdział: Poznanie społeczne. W jaki sposób myślimy o świecie społecznym).
Brzezińska, A. (2003). Dzieci z układu ryzyka. W: A. Brzezińska, S. Jabłoński,, M. Marchow (red.), Ukryte piętno. Zagrożenia rozwoju w okresie dzieciństwa (s. 11-37). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora.
Brzezińska, A. (2004). Społeczna psychologia rozwoju, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, s: 19-25, 41-67, 71-97.
Ledzińska, M., Czerwińska, E. (2011). Psychologia nauczania. Ujęcie poznawcze. Warszawa Wydawnictwo Naukowe PWN. S. 347-352 (r. Poznawać siebie, zrozumieć innych: uniwersalne cele kształcenia).
McBurney, D. (2008). Myśleć jak psycholog. s. 13-78.
Tavris, C., Wade, C. (1999). Psychologia. Podejścia oraz koncepcje. Poznań: Zysk i S-ka, s. 25-35
Zimbardo, P., Gerrig, R. (2012). Psychologia i życie. Warszawa: Wydawnictwo PWN, s. 3-8, 13-23.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 03-PPN-12PDL-E w USOSweb