Psychologiczne podstawy gier 03-PPG-22GRDL

Treści programowe dla przedmiotu:
- procesy poznawcze w grach wideo,
- procesy emocjonalne w grach wideo,
- psychologiczne aspekty streamowania gier,
- wpływ agresji w grach na funkcjonowanie człowieka,
- mechanizmy uzależnienia od gier wideo.

Cele kształcenia

Cele modułu kształcenia: Ćwiczenia dają podstawową wiedzę i umiejętności umożliwiające opis, wyjaśnienie i kształtowanie wpływu gier na funkcjonowanie psychologiczne człowieka.

Kierunek studiów

groznawstwo

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień, dyskusja, praca z tekstem, metoda analizy przypadków, uczenie problemowe (problem-based learning), gra dydaktyczna/symulacyjna, metoda ćwiczeniowa, pokaz i obserwacja, demonstracja gier wideo, metody aktywizujące, praca w grupach.

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu przedmiotu (modułu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student/ka:
- potrafi opisać wybraną grę w kategoriach procesów poznawczych, które są w niej angażowane,
- potrafi opisać wybraną grę w kategoriach procesów emocjonalnych, które są w niej angażowane,
- potrafi opisać grę w kategoriach możliwości jej psychologicznego wpływu na funkcjonowanie człowieka,
- potrafi wykazać potencjalne szkodliwe następstwa grania w określoną grę,
- dysponuje wiedzą dotycząca poznawczych i emocjonalnych aspektów gier wideo,
- dysponuje wiedzą o możliwych negatywnych następstwach grania w gry wideo.

Kryteria oceniania

Skala ocen:

bardzo dobry (bdb; 5,0): projekt bardzo dobrze realizujący stawiane cele.

dobry plus (+db; 4,5): projekt bardzo dobrze realizujący stawiane cele, lecz z usterkami.

dobry (db; 4,0): projekt dobrze realizujący stawiane cele.

dostateczny plus (+dst; 3,5): projekt dobrze realizujący stawiane cele lecz z usterkami.

dostateczny (dst; 3,0): projekt realizujący podstawowe cele.

niedostateczny (ndst; 2,0): w projekcie nie zrealizowano celów.

Literatura

Zalecana literatura:
Podręczniki:
Falkowski, A., Maruszewski, T., Nęcka, E., Procesy poznawcze, w: Psychologia – podręcznik akademicki, tom 1, J. Strelau, D. Doliński (red.), Gdańsk 2020.
Maruszewski, T., Doliński, D., Łukaszewski, W., Emocje i motywacje, w: Psychologia – podręcznik akademicki, tom 1, J. Strelau, D. Doliński (red.), Gdańsk 2020.

Artykuły:
Behnke, M., Gross, J. J., Kaczmarek, L. D, The role of emotions in esports performance, “Emotion”, https://doi.org/10.1037/emo0000903, 2020.
Behnke, M., Kosakowski, M., Kaczmarek, L. D., Social challenge and threat predict performance and cardiovascular responses during competitive video gaming, “Psychology of Sport and Exercise”, 46, 2020.
Kaczmarek, L. D., Drążkowski, D., MMORPG escapism predicts decreased well-being: Examination of gaming time, game realism beliefs, and online social support for offline problems, “Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking”, 17, 298-302, 2014.
Kaczmarek, L. D., Misiak, M., Behnke, M., Dziekan, M., Guzik, P., The Pikachu effect: Social and health gaming motivations lead to greater benefits of Pokémon GO use, “Computers in Human Behavior”, 75, 356-363, 2017.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 03-PPG-22GRDL w USOSweb