Podstawy pedagogiki dla nauczycieli - spec. nauczycielska 03-PPD-21PDL

Treści programowe dla przedmiotu:
- klasa szkolna jako grupa społeczna (cechy klasy szkolnej, dynamika grupy, grupa w procesie rozwoju, ewolucja roli lidera, opór w grupie, role grupowe w kontekście szkolnym),
- potencjał diagnostyczny technik socjometrycznych (charakterystyka jednostek w grupie i grupy) - planowanie pracy wychowawczej,
- metody oddziaływania wychowawczego w pracy z uczniem/klasą,
- udział dorosłego (nauczyciela) w rozwoju dziecka (ucznia),
- zadania wychowawcy klasy i autorytet nauczyciela (rodzaje, konsekwencje, rozwojowo zróżnicowane potrzeby ucznia).

Cele kształcenia

Cele modułu kształcenia: - zapoznanie studentów z wiedzą dotyczącą zjawisk zachodzących w zespole klasowym (klasa w procesie grupowym, zadania lidera-wychowawcy, integrowanie klasy, kształtowanie atmosfery współpracy, klasa jako zespół), - tworzenie sytuacji umożliwiających odniesienie zdobytej wiedzy do praktyki edukacyjnej (praca wychowawcza z klasą szkolną), - rozwijanie gotowości do angażowania się w pracę wychowawczą z klasą oraz promowania wśród uczniów praktyk samokształceniowych, - wzbudzanie gotowości do rozwijania umiejętności w zakresie pracy z grupą oraz rozwijania profesjonalnego warsztatu nauczyciela-lidera.

Kierunek studiów

filologia polska

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Wykład z prezentacją multimedialną wybranych zagadnień, dyskusja, praca z tekstem, rozwiązywanie zadań, metoda warsztatowa, demonstracje dźwiękowe i/lub video, metody aktywizujące, praca w grupach.

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

Poziom przedmiotu

I stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu przedmiotu (modułu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student/ka:
- zna i rozumie proces rozwoju grupy, potrafi dostosować swe funkcjonowanie w roli lidera do potrzeb grupy (etapu rozwoju grupy), szczególnie w odniesieniu do specyfiki szkoły podstawowej,
- zna i rozumie specyfikę konfliktów rówieśniczych związanych z rolami grupowymi, potrafi wspierać uczniów w ich konstruktywnym rozwiązywaniu,
- potrafi monitorować zachodzące w grupie zjawiska grupowe i do nich dostosowywać swą prace wychowawczą,
- potrafi diagnozować grupę i jednostkę w grupie stosując różnego rodzaju techniki socjometryczne. Na tej podstawie potrafi planować pracę z grupą,
- zna metody oddziaływania wychowawczego, rozumie mechanizmy wpływu oraz potencjał i ograniczenia każdej z metod,
- zna i rozumie szanse i pułapki autorytetu nauczyciela w relacjach edukacyjnych (wraz z rozwojowo zróżnicowanym zapotrzebowaniem uczniów),
- potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę pedagogiczną w analizie praktyki edukacyjnej oraz w planowaniu i prowadzeniu pracy wychowawczej z grupą.

Kryteria oceniania

Skala ocen:

bardzo dobry (bdb; 5,0)
dobry plus (+db; 4,5)
dobry (db; 4,0)
dostateczny plus (+dst; 3,5)
dostateczny (dst; 3,0)
niedostateczny (ndst; 2,0)

Kryteria oceniania: kolokwium zaliczone w wyniku uzyskania 51% łącznej sumy możliwych do uzyskania punktów.

Literatura

Udostępniona przez prowadzącego zajęcia.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 03-PPD-21PDL w USOSweb