Laboratorium dydaktyki historii cz. 2 - ewaluacja praktyki w szkole ponadpodstawowej 03-LDHE-r2HSDU

Treści programowe dla przedmiotu:
- zastosowanie uporządkowanej wiedzy szczegółowej z zakresu dydaktyki historii podczas praktyk w szkole podstawowej,
- zastosowanie podstawowej wiedzy nt. metodyki wykonywania typowych zadań, norm, procedur i dobrych praktyk w edukacji historycznej podczas praktyk w szkole podstawowej,
- zastosowanie wiedzy nt. kompetencji kluczowych i kulturowych w zakresie edukacji historycznej podczas praktyk w szkole podstawowej.

Cele kształcenia

Cele modułu kształcenia: Analiza praktyk w szkole podstawowej/arkuszy obserwacyjnych praktyk pod względem: - zastosowanej wiedzy i kompetencji historyczno-dydaktycznych w praktyce nauczania/uczenia się historii w szkole podstawowej, - sprawnego i skutecznego działania w środowisku szkolnym ze względu na jego funkcje: organizacyjną, wychowawczą, dydaktyczną, społeczną, kulturotwórczą i tożsamościową.

Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć

Materiały do zajęć przekazywane są w formie wydruków/kserokopii podczas zajęć lub przesyłane na skrzynkę mailową grupy.

Kierunek studiów

Humanistyka w szkole - polonistyczno-historyczne studia nauczycielskie

Metody prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych EK

Dyskusja, praca z tekstem, metoda analizy przypadków, metoda ćwiczeniowa, metoda laboratoryjna, metoda warsztatowa, metoda projektu, praca w grupach.

Nakład pracy studenta (punkty ECTS)

1,5

Poziom przedmiotu

II stopień

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Rok studiów (jeśli obowiązuje)

II rok

Efekty kształcenia

Po zakończeniu przedmiotu (modułu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student/ka:
- analizuje praktyki (i potrafi wyciągnąć wnioski) pod kątem stosowanej w praktyce edukacyjnej uporządkowanej wiedzy szczegółowej z zakresu dydaktyki historii w szkole podstawowej),
- analizuje praktyki (i potrafi wyciągnąć wnioski) pod kątem zastosowania wiedzy metodycznej z zakresu historii w projektowaniu oraz realizacji lekcji i zajęć pozalekcyjnych w szkole podstawowej),
- analizuje praktyki (i potrafi wyciągnąć wnioski) pod kątem kształtowania wybranych kompetencji kluczowych i kulturowych uczniów w zakresie edukacji historycznej w szkole podstawowej).

Kryteria oceniania

Skala ocen:

bardzo dobry (bdb; 5,0): znakomita wiedza i umiejętności.

dobry plus (+db; 4,5): bardzo dobra wiedza i umiejętności.

dobry (db; 4,0): dobra wiedza i umiejętności.

dostateczny plus (+dst; 3,5): zadawalająca wiedza i umiejętności.

dostateczny (dst; 3,0): zadawalająca wiedza i umiejętności.

niedostateczny (ndst; 2,0): niezadawalająca wiedza i umiejętności.

Literatura

Zalecana literatura i netografia
E. Chorąży, D. Konieczka-Śliwińska, S. Roszak, Edukacja historyczna w szkole. Teoria i praktyka, Wyd. PWN, Warszawa 2008.
Podstawa programowa kształcenia ogólnego.
Arkusze obserwacyjne praktyk.
Arkusze osiągnięć efektów uczenia się dla studenta i nauczyciela-opiekuna.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 03-LDHE-r2HSDU w USOSweb