Doświadczenie VR 03-DVR-32GRDL

Cele modułu kształcenia: - zapoznanie studentów z dynamicznie rozwijającym się rynkiem Virtual Reality – najważniejszymi projektami (software), technologią sprzętową (hardware), studiami deweloperskimi i trendami na tym rynku, - zapoznanie studentów z możliwościami wykorzystania VR w różnych obszarach działalności ludzkiej: edukacji, psychologii, sztuce, kulturze, rozrywce, marketingu, - kształcenie umiejętności analizy genologicznej, narracyjnej i użytkowej projektów VR.

Metoda ćwiczeniowa, metoda warsztatowa, metoda projektu, demonstracje dźwiękowe i/lub video, metoda aktywizująca - "burza mózgów", metoda aktywizująca - konstruowanie "map myśli", praca w grupach, plener.

3

I stopień

obowiązkowe

III rok

Po zakończeniu przedmiotu (modułu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów uczenia się student/ka:
- zna i rozumie podstawowe kategorie poznawcze i komunikacyjne związanymi z doświadczeniem wirtualnej rzeczywistości oraz orientuje się w zagadnieniach dotyczących percepcji wzrokowej,
- rozumie i ma świadomość rozwoju technologii Virtual Reality w czasie i przestrzeni (geograficznej, społecznej, medialnej) – potrafi wyodrębnić węzłowe punkty dla kształtowania się koncepcji VR oraz najważniejsze osiągnięcia w zakresie stymulowania percepcji użytkownika,
- zna najważniejsze projekty multimedialnych powstające na rodzimym i zagranicznym rynku VR i rozumie ich przynależność genologiczną, funkcje użytkowe oraz specyfikę narracyjną,
- rozumie możliwości wykorzystania VR w różnych obszarach działalności ludzkiej (edukacji, psychologii, kulturze, sztuce, rozrywce, marketingu) oraz w rozmaitych praktykach komunikacyjnych i społecznych,
- zna zasady realizacji projektu z zakresu animacji kultury VR,
- zna zasady analizy gier i projektów Virtual Reality,
- potrafi dokonać klasyfikacji projektów multimedialnych powstających na rodzimym i zagranicznym rynku VR ze względu na ich przynależność genologiczną, funkcje użytkowe oraz specyfikę narracyjną,
- potrafi podjąć profesjonalne działania zespołowe, planując własny projekt z zakresu animacji kultury VR,
- potrafi wykorzystać zasady analizy gier i projektów Virtual Reality podczas pracy popularyzatorskiej i/lub badawczej,
- jest gotów do wykorzystania VR w różnych obszarach działalności ludzkiej (edukacji, psychologii, kulturze, sztuce, rozrywce, marketingu) oraz w rozmaitych praktykach komunikacyjnych i społecznych,
- jest gotów do podjęcia profesjonalnych działań zespołowych, planując własny projekt z zakresu animacji kultury VR,
- jest gotów do rozwijania kompetencji analitycznych w odniesieniu do gier i projektów Virtual Reality i wykorzystania ich podczas pracy popularyzatorskiej i/lub badawczej.

Kryteria oceniania:

bardzo dobry (bdb; 5,0): student prezentuje dogłębną wiedzę z przedmiotu Doświadczenie VR w przedstawionych podczas zajęć aspektach, potrafi na jej podstawie analizować i interpretować różnorodne projekty VR oraz bardzo dobrze orientuje się w specyfice tego rynku. Wykazuje się aktywnością i dociekliwością podczas spotkań z pracownikami branży Virtual Reality. Jest zaangażowany w realizację projektu (plan wydarzenia z zakresu animacji kultury VR) na każdym etapie jego powstawania, umiejętnie wypowiada się na jego temat, używając kategorii i terminów zaprezentowanych podczas zajęć.

dobry plus (+db; 4,5): student płynnie posługuje się kategoriami poznawczymi, komunikacyjnymi, percepcyjnymi i technologicznym związanymi z doświadczeniem wirtualnej rzeczywistości oraz potrafi analizować różnorodne projekty VR. Orientuje się także w specyfice tego rynku. Regularnie uczestniczy w spotkaniach z pracownikami branży Virtual Reality (do jednej nieobecności) i wykazuje się wybiórczą aktywnością podczas tych spotkań. Jest zaangażowany w realizację projektu na większości etapów jego powstawania i umiejętnie wypowiada się na ten temat, używając kategorii i terminów zaprezentowanych podczas zajęć.

dobry (db; 4,0): student płynnie posługuje się kategoriami poznawczymi, komunikacyjnymi, percepcyjnymi i technologicznymi związanymi z doświadczeniem wirtualnej rzeczywistości oraz potrafi analizować projekty VR. Orientuje się także w specyfice tego rynku. Regularnie uczestniczy w spotkaniach z pracownikami branży Virtual Reality (do dwóch nieobecności), ale nie wykazuje się aktywnością podczas tych spotkań. Jest zaangażowany w realizację projektu jedynie na niektórych etapach jego powstawania, ale potrafi umiejętnie opowiadać o całym projekcie, wybiórczo odnosząc się do wiedzy zdobytej podczas zajęć.

dostateczny plus (+dst; 3,5): student poprawnie posługuje się kategoriami poznawczymi, komunikacyjnymi, percepcyjnymi i technologicznym związanymi z doświadczeniem wirtualnej rzeczywistości. Potrafi analizować tylko niektóre przykłady projektów VR i wybiórczo orientuje się w specyfice tego rynku. Uczestniczy tylko w niektórych spotkaniach z pracownikami branży Virtual Reality (do trzech nieobecności). Jest zaangażowany w realizację projektu na wybranym etapie jego powstawania i potrafi opowiadać jedynie o tym aspekcie projektu, w przygotowaniu którego uczestniczył.

dostateczny (dst; 3,0): student poprawnie posługuje się kategoriami poznawczymi, komunikacyjnymi, percepcyjnymi i technologicznymi związanymi z doświadczeniem wirtualnej rzeczywistości. Potrafi analizować tylko niektóre przykłady projektów VR i nie orientuje się w specyfice tego rynku. Uczestniczy tylko w niektórych spotkaniach z pracownikami branży Virtual Reality (do trzech nieobecności). Nie wykazuje samodzielności podczas realizacji projektu (pełni funkcję wsparcia) i nie potrafi o nim opowiadać.

niedostateczny (ndst; 2,0): student nie potrafi zaprezentować podstawowej wiedzy z przedmiotu Doświadczenie VR. Nie uczestniczy w większości spotkań z pracownikami branży Virtual Reality (ponad trzy nieobecności). Nie wykazuje się zaangażowaniem podczas realizacji projektu i nie bierze odpowiedzialności za żaden jego aspekt, nie potrafi także wypowiadać się na jego temat.

Warunki zaliczenia zajęć:

Warunkiem zaliczenia jest przygotowanie projektu.

Zalecana literatura:

Literatura obowiązkowa:
Burdea G.C., Coiffer Ph., Virtual Reality Technology, Hoboken, NJ., 2003 (wybrane fragmenty).
Konik R., Wirtualność jako rehabilitacja iluzji: historia wirtualności. Od iluzji do immersji, „Diametros” nr 21, wrzesień 2009.
Siwak W., Matrix i pół-Matrix czyli rzeczywistość wirtualna i rzeczywistość rozszerzona jako wyzwania dla tożsamości, kultury, sztuki i edukacji, „Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji”, nr 11, 2016.

Literatura dodatkowa:
Pigulak J., Między realnością a wirtualnością. Wykorzystanie fotogrametrii w grze wideo „Zaginięcie Ethana Cartera”, „Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication”, vol. XXI, no 30, 2017.
Sitarski P., Rozmowa z cyfrowym cieniem. Model komunikacyjny rzeczywistości wirtualnej, Kraków 2002 (wybrane fragmenty).

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 03-DVR-32GRDL w USOSweb