Facultative discussion seminar: Emotions in language learning and teaching 13-ASLXFEWN11

This course has not yet been described...

Module learning aims

(in Polish) • Prezentacja i pogłębienie wiedzy w zakresie wybranych aspektów językoznawstwa stosowanego dotyczących roli emocji w nauce i nauczaniu języków obcych. • Ćwiczenie umiejętności krytycznego czytania tekstów specjalistycznych w zakresie językoznawstwa stosowanego. • Wykształcenie świadomości istnienia zagadnień z zakresu roli emocji w nauce i nauczaniu języków obcych, które mogą stać się przedmiotem projektu badawczego lub zaawansowanej analizy przedstawionej w pracy dyplomowej lub magisterskiej. • Rozwijanie kompetencji językowej w zakresie języka angielskiego przy wykorzystaniu podejścia integrującego (Content and Language Integrated Learning [CLIL]) łączącego rozwijanie wiedzy i umiejętności przedmiotowych z rozwijaniem umiejętności językowych.

Information on where to find course materials

(in Polish) Biblioteka WP-A and MS Teams

Major

English studies and education

Methods of teaching for learning outcomes achievement

(in Polish) Wykład konwersatoryjny Dyskusja Praca z tekstem Metody aktywizujące (np.: „burza mózgów”, technika analizy SWOT, technika drzewka decyzyjnego, metoda „kuli śniegowej”, konstruowanie „map myśli”) Praca w grupach

Student workload (ECTS credits)

(in Polish) Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem 15 h Przygotowanie do zajęć 5 h Czytanie wskazanej literatury 8 h Przygotowanie do egzaminu / zaliczenia Przygotowanie do testu/kolokwium 7 h SUMA GODZIN 35 h LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU ZAJĘĆ/PRZEDMIOTU 1

Cycle of studies

1st cycle

Module type

elective

Year of studies (where relevant)

Year 3

Pre-requisites in terms of knowledge, skills and social competences

(in Polish) • Znajomość języka angielskiego na poziomie maturalnym • Podstawowa wiedza w zakresie językoznawstwa stosowanego

Course coordinators

Jakub Bielak

Bibliography

Articles in leading applied linguistics journals, e.g. Applied Linguistics, System, ELT Journal, SSLLT.
and
Arnold, J. (1999). Affect in language learning. Cambridge University Press.
Brown, H. D. (2000/2014). Principles of language learning and teaching. Pearson Education.
Dewaele, J.-M. (Ed.). (2018). Emotions in second language acquisition. Special issue of Studies in Second Language Learning and Teaching, 8(1).
Gkonou, C., Daubney, M., & Dewaele, J.-M. (2017). New insights into language anxiety: Theory, research and educational implications. Multilingual Matters.
MacIntyre, P. D., T. Gregersen, & S. Mercer (Eds.), Positive psychology in SLA. Multilingual Matters.
Martínez Agudo, J. (Ed.). (2018). Emotions in second language teaching: Theory, research and teacher education. Springer.
Mercer, S., & Kostoulas, A. (Eds.). (2018). Language teacher psychology. Multilingual Matters.
Mercer, S., & Gregersen, T. (2020). Teacher wellbeing. Oxford University Press.
Mercer, S., & Ryan, S. (Eds.). (2015). Psychology in language learning 1, 2. Special issues of Studies in Second Language Learning and Teaching, 5(2, 3).
Oxford, R. L. (2017). Teaching and researching language learning strategies: Self-regulation in context (2nd ed.). Routledge.
Williams, M., Mercer, S., & Ryan, S. (2016). Exploring psychology in language learning and teaching. Oxford University Press.

Additional information

Additional information (registration calendar, class conductors, localization and schedules of classes), might be available in the USOSweb system:

Description of 13-ASLXFEWN11 in USOSweb